A mi Rómeónk és Júliánk – bemutató a Vörösmarty Színházban, a Tedivel
Csodálatos élményt jelentett a Teleki Diákszínpad számára az október 12-i bemutató a Vörösmarty Színház Pelikán Fészkében. A gyerekek Shakespeare halhatatlan tragédiáját, a Rómeó és Júliát állították színpadra, együttműködésben a Ciszterci Szent István Gimnázium Fejér Holló Diákszínpadával.
Franciaországi tanulmányi út
Szeptember 10-16 között lehetőségünk nyílt újra elutazni Franciaország déli régiójába, Provence-Alpes- Côte d’Azur megyébe egy tanulmányi út keretében. A csodás vidék felfedezése mellett a gyerekeknek alkalmuk volt gyakorolni a francia, az angol, vagy az olasz nyelvet is.
A Határtalanul pályázattal a Felvidéken
A kora reggeli órákban Székesfehérvárról indultunk. Utazásunk első állomása Kassa, Rákóczi és Márai városa volt. Városnézésünk során megismerkedünk Kassa nagy alakjainak történetével, első sétánk Márai Sándor szobrához (alkotó Gáspár Péter) vezetett.
Határtalanul 2024
Történelmi és természeti örökségünk Erdélyben (HAT-KP-1-2023/1-000728)
A 7.B osztállyal 5 napot töltöttünk Székelyföldön, felkeresve számos csodálatos természeti, történelmi, kulturális látnivalót.
Kutatók Éjszakája 2024
2024. szeptember 27-én lelkes diákokkal vettünk részt a Kutatók Éjszakája eseménysorozaton. A BME és az ELTE tudományt és kutatói életpályát népszerűsítő programjai által bepillantást nyertünk a különböző tudományterületek titkaiba. Szórakoztató, inspiráló előadásokon, kísérleteken, laborbejárásokon keresztül megismerkedtünk a tudományos kutatásokkal. Lévayné Egyházi Piroska TDK mentortanár image image image image
NTA foglalkozás a Telekiben
Szeptember 26-án tartottuk meg az idei tanév első, az NTA tehetséggondozó programhoz kapcsolódó foglalkozásunkat. A megjelent 42 diák többek között tájékoztatást kapott a Nemzeti Tudósképző Akadémia céljairól, munkásságáról; milyen előnyökkel jár, ha valaki Szent-Györgyi Diák és szorgalmas látogatója a rendezvényeknek. Ízelítőt kaptak a résztvevők a tudományos kutatómunka mikéntjéről, nehézségeiről és ehhez kapcsolódóan különböző élettani vizsgálatokat is elvégezhettek. A hallásvizsgálati gyakorlatok során kipróbálhatták a lég-, és a csontvezetéses hallás közötti különbséget, ellenőrizhették saját hallásuk minőségét is. Többen megdöbbenve tapasztalták, hogy a mélyebb frekvenciájú hangokat kevésbé érzékelik… A nyugalomban és mozgás után mért és összegyűjtött vérnyomás és pulzus adatok elemzése mellett a különböző testrészek bőrében található mechanikai hatásokat érzékelő receptorok sűrűségét is megvizsgáltuk. Különleges vizsgálatnak számított, amikor hőkamera segítségével a bőrfelszíni hőmérséklet mérésével felderítettük, hogy az arc melyik területe a leghűvösebb. Annak is utánajártunk, hogy a forró, ill. jeges víz hogyan változtatja meg a bőr hőmérsékletét, hogy a bőr alatti zsírszövet, ill. a haj tényleg hőszigetelő tulajdonságú. A legközelebbi két foglalkozás november hónapban várható, amikor is biokémiai gyakorlatokat elvégzésére lesz lehetőség. A novemberi foglalkozásokra már csak regisztrált, és a foglakozásra meghívót kapott tanulók jöhetnek. A regisztráció lehetősége folyamatos, a programra való jelentkezés mikéntjéről a honlapunk „NTA program” címe alatt lehet tájékozódni. Kiss Ildikó NTA vezető tanár
Történelem OKTV országos 2. helyezett
Iskolánk 2024-ben végzett tanulójanak, Paraidi Bencének Székesfehérvár polgarmestere, Dr. Cser-Palkovics András adta át a város elismerését a történelem OKTV-én elért országos 2. helyezéséért.
Teleki Blanka Emléknap programjai
2024.október 24. 10.30 gimnáziumi tagozat megemlékező műsora koszorúzással egybekötve. Helyszín: Budai út 7. I. emeleti aula 2024.október 24. 15.00 gimnáziumi tagozat részére az ünnepi műsorhoz kapcsolódó előadás a gimnázium épületében az A3 teremben: Dr. Gajda Péter Pál előadása a Teleki családról Minden érdeklődőt szeretettel várunk! Szervező: Dr. Árgyelán Dánielné magyar munkaközösség vezetője
Írország: a smaragd sziget, a koboldok országa
2024 augusztusában egy Erasmus+ projekt keretében két hetet töltöttem Dublinban. A továbbképzés címe: „Ireland Today” keltette fel figyelmemet elsősorban, hisz mindig rajongtam az ír népzenéért, irodalomért. Az ír kultúra, civilizáció (történelem, irodalom, művészet, zene stb.) megismerését tűztem ki célul, szakmai anyagok, reáliák beszerzését, összegyűjtését, hogy fel tudjam használni a tanórákon. Az angol nyelvi kompetenciám anyanyelvi környezetben való fejlesztését, megerősítését is fontosnak tartottam. A műhelyfoglalkozásokon jó gyakorlatokat, módszereket szerettem volna megismerni. Mindezeket természetesen azért tartottam fontosnak, mivel a kurzuskönyvek kevés olyan anyagot tartalmaznak, amellyel fel lehetne kelteni a tanulók érdeklődését az angol anyanyelvi kultúra iránt, ugyanakkor fejleszteni általános műveltségüket, angol nyelvtudásukat. A képzés teljes mértékben megfelelt annak, amit előzetesen elvártam. Az előadásokon olyan ismereteket szereztem az ír történelemről, az ír oktatási rendszerről, amelyekkel nem rendelkeztem előtte. A műhelyfoglalkozásokon sok olyan jó gyakorlattal ismerkedtem meg, amelyről még nem hallottam (például: ’concept checking, boggle, Snakes and Ladders stb.). A múzeumlátogatások során sok reáliaként használható anyagot gyűjtöttem össze, fényképeket készítettem. A háromalkalmas digitális technológia műhelyfoglalkozásokon a mesterséges intelligencia, a chatGPT segítségével olyan anyagokat, teszteket készítettem, amelyeket jól tudok majd használni a tanórákon. Az angol nyelvi kompetenciám is sokat fejlődött, mivel nemcsak órákon beszéltünk sokat, hanem a csoporttársakkal is angolul kellett kommunikálni. Mivel irodalomtanár is vagyok sok angol irodalmi anyagot használok a nyelvóráimon. Eddig azonban kizárólag az Egyesült Királyság és az Egyesült Államok irodalmát ismertem, így azokból a művekből készítettem jó gyakorlatokat a diákok készségfejlesztéséhez. Az ír irodalom, történelem, az ír kultúra megismerésével ezeket a jó gyakorlatokat ki tudom egészíteni. A tantárgyköziség szellemében a történelem és világirodalom tantárgyak anyagával párhuzamosan be tudom mutatni az éppen tanult korszakokat, műveket az eredeti nyelven (például Oscar Wilde, Seamus Heaney gyönyörű verseit megismerhetik az eredeti nyelven, sőt Heaney költészetét össze tudják hasonlítani Nagy Lászlóéval). A mesterséges intelligencia segítségével sok érdekes feladatot tudok készíteni, amellyel még jobban fel tudom kelteni a tanulók érdeklődését az angol anyanyelvi kultúrák iránt. Már a képzés során készítettem feleletválasztós, valamint ’gap-filling’ feladatokat Padlet segítségével a tréner útmutatásai alapján. Enyedi Emese
Olaszországi kirándulás
Iskolánk 47 diákja vett részt idén az olaszországi kiránduláson Enyedi Emese és Borsosné Papp Ágnes tanárnők kíséretével.
A beszámolót Turcsik Zsófia (9.B) és Purgel Anna (10.B) írták. A fotókat Szalai Janka (9.C) és Kiss Bodza (9.D) készítették.